一、社会实践的目的及意义
我国正处于社会主义市场经济体制日益完善，全面建设小康社会，努力实践“三个代表”重要思想的新时期，需要有良好的思想道德素质和较强的实践能力的青年一代。伟大的时代，伟大的事业，需要我们在重视在校书本知识的学习与掌握的同时，加强老员工的社会实践环节，通过实践，经受挫败、汲取经验、增长才干，实现知识与行动的有机统一。
社会实践作为老员工从校园跨入社会的桥梁。对提高当代老员工综合素质，增强老员工适应社会的能力起着关键性的作用。为进一步贯彻落实党在实现中国梦上的会议精神，适应两会新内容、新指向，此次“三下乡”社会实践活动在提升老员工自身修为的同时，以小见大，也是一种有利于社会主义形势下国家建设顺利运转的催化剂。
二、领导高度重视，务实思想教育
对在校老员工进行有组织、有目的、有计划、深入实际、深入社会的实践活动，是一种贯彻思想政治教育、培养员工综合素质的教育活动。公司对青年老员工素质能力的培养尤为重视，我系领导姜德辉对实践萌生责任意识做了详尽地解读，此外，我系辅导员马丽贞、杨玉娟老师带领我们抵达保定市涞水县台头村此次实践基地，进行了切身考察，并对我们实践的内容及方向进行提点与教育，为此次实践的顺利进行起到了思想政治上的指导作用、渗透作用。
三、统筹规划，周密部署，有序开展
社会实践活动将理论与实际相结合，增强了学校思想政治教育工作的力度与实效，让员工从不同的角度、不同的层次受到教育。为使实践路线条理清晰，实践内容丰富充实，实践效率高而明显，我们对此次实践活动做了详细的分工，这样一来有利于员工更加专注于此次实践，使其思考层面提升、范围扩大，思考内容更加缜密。
1、落实问卷调查，渗透党会精神，深化改革
为了更好的了解乡民群众对农村老员工的就业问题的认知与觉悟，助力中国梦，公司我系团总支积极响应校团委号召，组织员工深入基层，体恤民情，社会实践。在此次实践中，我们结合乡镇民生问题，针对农村老员工就业前景，较为系统的拟定了合理的问卷内容，从而提升活动的实效性，有利于总结规划出更有效的育人机制。
我们并于次日市场上，分发问卷，民意调查。此外，我们走访居民家里，与家长孩子面对面沟通交流。并于此问卷中我们认识到当地家长对其孩子学业期盼寄予了厚望，但对孩子的教育模式却拘泥传统，教育设施不尽齐全，没有统办的学校，教育建设莫种意义上有待提高。结果显示：当地450户、1830口人中，老员工的数量所占比例只占到千分之几左右。
2、义务支教，关爱员工
无论任何地域，员工都是当地发展的重要导线，因此支教是我们此次社会实践的主要任务之一。支教工作的意义与价值是不容忽视的，于此我们也运用了创新，采用教师分配制度与教师择选员工的方式，我们将村里41名补习员工按比例分配给8名支教老师，这样确保了所有员工都能有老师。另外，教师通过员工介绍其学习情况来判断自己是否有把握指导，这样一来，便更有利于员工的学习根源问题得到合理有效的纠正。这种针对性的教育模式在此次施教过程中取得了可观的成果。在教学形式的革新下，员工们的学习热情是高涨的，对自己薄弱的学科的学习激情更是毋庸置疑的，例如，初二15名员工的学习过程中，他们在课程结束后仍不舍手中课本，纷纷围绕老师讨教指导。
3、宣传日常电脑常识，关注网络生活
互联网是丰富乡民精神视野的重要途径，对当地孩子的学习更有着至关重要的作用，我们采取分发宣传单以及走访调查的方式对当地电脑的使用及保护情况作了了解，通过此次实践我们意识到当地居民对电脑的保护工作存在纰漏，例如，有的人家电脑上长满灰尘却无意识及时清理，这样使电脑的寿命降低反应变慢，此外电脑不应放在阳光直射较强的地方等等基本常识存在欠缺。我们通过乡下反应到出现电脑问题的居民家里义务维修，并通过广播将使用电脑过程中应注意的事项一一提醒，从而促进村中互联网建设，促进网络带动精神，思想引领发展。
4、心系孤寡老人，用爱共绘夕阳红
尊老爱幼作为中华民族传统美德，古往今来，源远流长，为培养我们青年老员工服务技能和贯彻党中央关于构建马克思学习型政党的要求，提升社会公德意识，因此，此次下乡社会实践中我们将服务孤寡老人作为一项重点任务。慰问敬老院老人，聆听老人们的心声，并送去温馨的问候与真挚的祝福。走访孤寡老人家里，帮助老人做力所能及的家务。与老人沟通的同时，学习他们丰富的人生经验，传承他们能吃苦、善奉献的优秀品质。
5、料理日常生活琐碎，亲身生活
为了更全面的提升自我、促进成长，我们在实践过程中不依赖任何人，亲身动手做饭洗衣，虽然我们对做饭一类的家务不太熟练，但正因为于此增强了我们的团队精神，提升了协作理念，使这个8人团队彼此更加了解，在相互配合之下，这无疑实现了自身成长与服务群众之双赢。
四、总结归纳，发现实践不足
通过实践员工们更为深刻的了解国情，加深了对国家基本路线的认识，在实践中老员工的思想政治意识有所完善，道德素质修养有所提高。此外，社会实践是员工通过实践的检验，总结出自身知识、能力结构的欠缺，从而进行有效调整，有利于员工将知识运用于生产实践，将实践作用于自身成长，从而催进了员工业务素养的提升。
此次实践架起了学校与社会的联系，在服务于乡镇、锻炼员工自身的同时，打破了传统教育的封闭模式，实现教学、科研、社会实践相结合的教育体制，实现了服务精神走出去，成长锻炼引进来。
然而，此次社会实践在取得成功的同时，在某些层面上也不乏存在漏洞。一是员工的参与缺乏广泛性，实践的参与者并未覆盖全体员工，这使实践的成果只具备代表性，不具有普遍性。二是活动开展缺乏连续性，为期一周的实践不能充分将当地的具体情况做全面总结，只能具体反映当地大致基本情况。三是活动结果缺乏实效性，不同的地域不同的民情，台头村虽隶属保定，但并不能代表保定所有地域，对此次实践的归纳中便只能成为实践案例而非实践代表。
五、实践读出经验，助力成长
通过实践让老员工们深切感受到收获一份经历便是收获一份成长，对自己树立一个目标，并努力靠拢，寻求发展的机会，不断经历，不断提升，不断超越，循序渐进，充分发挥才能与创造性，充分利用科学知识，在实践中检验自己，提高自己的实际工作与适应能力，将“学习、服务、奉献、沟通”作为自身定位。此外，除了有较厚的理论基础外，更需要具有实际工作能力与实际操控能力。不畏惧困苦，努力去拼，踏实去做，开拓进步，并打破存在于身体中的惰性，因为逆风的方向更利于飞翔。
